1. The economic recession has
interest rates and increased inflation.
2. When Sue got pregnant she was on for six months due to complications.
3. My boss spent a of money on a team-building weekend and only five people went to it!
4. It won't be easy to learn how to use this new webpage builder. The
is pretty steep.
5. This presentation has to be finalised .
*A través del icono altavoz (speaker) puedes reproducir directamente o
descargar el podcast.
Utiliza el botón derecho del ratón sobre el icono y "Guardar el enlace" para
salvar el fichero de sonido a tu equipo.
Traduce las siguientes frases en INGLÉS al ESPAÑOL.
1. This company offers good benefits.
2. There are bits of crackers at the bottom of the bag.
3. He has a basic understanding of how a car works.
4. The indigenous people of this region used to weave baskets out of grass.
5. The coffee maker is kept below the coffee cups.
1. La banca es una carrera profesional difícil,
pero puede ser muy lucrativa.
2. A Pablo le gustan varios deportes, como el béisbol, el fútbol y el rugby.
3. La luz del sol lo cegó cuando salía por la puerta.
4. El sospechoso mide 1.82 (seis pies) y tiene barba.
5. La escena del balcón de Romeo y Julieta es una de las más famosas del teatro.
Escucha el dictado y escribe el texto. Sigue las instrucciones.
1. Listen to the text read at normal speed. (Primero escucha el dictado a una
velocidad normal)
2. DICTATION – Listen and write. Use the pause button on your media player if
you need to.
(Escucha y escribe lo que oyes. Utiliza la pausa en tu reproductor si lo
necesitas)
3. Listen to the text again and check your dictation.
(Escucha el texto de Nuevo y comprueba lo escrito)
Elige la opción correcta para completar las siguientes frases.
1. You don't learn to walk by following rules. You
learn by doing, and by .
2. Do not be embarrassed by your failures, learn them and start again.
3. A good leader doesn't stuck behind a desk.
4. Material things delightful, but they're not important.
5. business has to be involving, it has to be fun, and it has to exercise
your creative instincts.
Before you read the text, read the following comprehension questions.
1. How did the teacher’s attitude to the students
change as the summer break drew closer?
2. How does the writer describe the teacher’s head?
3. Whose help did the boys ask for while planning their revenge on Mr. Dobbins?
4. Where was Mr. Dobbins staying?
5. Was the speech that Tom gave successful?
Now read the text and answer the questions.
The summer holiday break was getting close. The
schoolmaster, always strict, became stricter and more severe than ever. He
wanted the school to have good results on "Examination" day.
His stick and his temper were very active now, at least among the smaller pupils.
Only the biggest boys, and young ladies of eighteen
and twenty, escaped a beating.
Mr. Dobbins' beatings were very violent ones, too. Even though, under his wig,
his head was totally bald and shiny, he had only reached middle age, and there
was no sign of weakness in his arm muscles.
As the great day approached, all the evil that was in him came to the surface.
He seemed to take pleasure in punishing the smallest of misbehaviour. The
consequence was, that the smaller boys spent their days in terror and suffering
and their nights in planning revenge.
They threw away no opportunity to get their own back on the teacher. But he kept
ahead all the time. Whatever revenge the boys planned was always punished more
severely than they could have predicted.
At last, they conspired together and came up with a plan that promised a clear
victory. They included the sign-painter's son, told him the plan, and asked for
his help.
He had his own reasons for being delighted. The teacher rented a room in his
father's house and this had given the boy more than enough reasons to hate him.
The teacher's wife would go on a visit to the country in a few days, and there
would be nothing to interfere with the plan. The teacher always prepared himself
for important occasions by drinking too much alcohol, and the sign-painter's son
said that when the ‘target’ had reached the proper level of intoxication on the
evening before Examination Day, he would "manage the thing" while he slept in
his chair. Then he would wake him up at the right time and rushed to the school.
Time passed and the important day arrived. At eight in the evening the
schoolhouse was brilliantly lit, and decorated with flowers, plants and lots of
colour. The teacher sat like a king on his great chair on a raised platform,
with his blackboard behind him.
He was looking very calm and relaxed. Three rows of seats on each side and six
rows in front of him were occupied by important people of the town and by the
parents of the pupils.
To his left, behind the rows of citizens, was a large temporary platform upon
which were seated the scholars who were to take part in the exercises of the
Evening. There were rows of small boys, washed and dressed to an intolerable
state of discomfort. Rows of tall, thin, big boys, lines of girls and young
ladies dressed in their best clothes and very conscious of their bare arms,
their grandmothers' jewellery, their bits of pink and blue ribbon and the
flowers in their hair.
All the rest of the house was filled with non-participating scholars.
The exercises began. A very little boy stood up and shyly said, "You wouldn’t
expect a boy of my age to speak in public on the stage," etc. His speech was
punctuated by painfully exact and spasmodic gestures which a machine might have
used. Especially if the machine wasn’t working properly. But he got through it
safely, though cruelly scared, and was applauded when he made his manufactured
bow and sat down.
A little girl softly recited, "Mary had a little lamb," etc., got her applause,
and sat down, red-faced and happy.
Tom Sawyer stepped forward with confidence and loudly started the "Give me
liberty or give me death" speech. His attacked the verse with energy and frantic
gesticulation, and stopped in the middle of it.
He was hit with horrible stage fright, his legs felt weak under him and his
mouth went dry. True, he had the sympathy of the audience but he had their
silence, too, which was even worse than its sympathy. The teacher looked at him
with disappointment, and this completed the disaster. Tom struggled for a while
and then sat down, completely defeated. There was a weak attempt at applause,
but it died early.
"The Boy Stood on the Burning Deck" followed. Also "The Assyrian Came Down," and
other typical classics. Then there were reading exercises, and a spelling
competition.
The small Latin class recited with honour.
... to be continued!
* The text has been adapted from the Adventures
of Tom Sawyer
by Mark Twain
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