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1. What does the text say about
avoiding exercise? - People invent creative ways to avoid it.
La pregunta What does the text say about avoiding exercise? significa
«¿Qué dice el texto sobre evitar hacer ejercicio?».
La respuesta es:
People invent creative ways to avoid it.
«La gente inventa formas creativas de evitarlo».
En la pregunta, What does the text say...? es una estructura muy
frecuente en actividades de comprensión lectora. No pregunta por una
opinión personal, sino por la información que aparece en el texto. El
alumno debe localizar la idea correspondiente y expresarla con sus
propias palabras o repetirla de forma resumida.
Como el sujeto es the text, que es singular, se utiliza el auxiliar does:
What + does + the text + say...?
Después de does, el verbo principal permanece en su forma básica: say,
no says. En una oración afirmativa diríamos:
The text says that people invent excuses.
Pero en la pregunta, la terminación de tercera persona pasa al auxiliar:
What does the text say?
La expresión about avoiding exercise significa «sobre evitar el
ejercicio» o, de manera más natural, «sobre evitar hacer ejercicio».
Después de la preposición about, el verbo avoid aparece en forma -ing:
avoiding.
En la respuesta, invent creative ways significa «inventar formas
creativas». El sustantivo ways no se refiere aquí a caminos físicos,
sino a métodos o maneras de hacer algo:
a way to learn English: una manera de aprender inglés
different ways to exercise: distintas formas de hacer ejercicio
creative ways to avoid it: formas creativas de evitarlo
Después de way puede utilizarse to + verbo:
ways to avoid it
El pronombre it sustituye a exercise. De esta forma se evita repetir la
misma palabra. En este contexto, exercise se refiere a la actividad
física en general, por lo que funciona como un nombre incontable y puede
sustituirse por el pronombre singular it.
En cuanto a la pronunciación y el listening, en What does the text say,
las palabras does y the suelen pronunciarse de forma breve y con poca
intensidad. La pregunta no suele escucharse como cinco palabras
perfectamente separadas. La secuencia What does the puede sonar
aproximadamente como «uót-das-de», y las palabras que se perciben con
mayor claridad son text y say.
La consonante final de what puede quedar poco marcada al unirse con does.
En algunas variedades de inglés, especialmente en el habla rápida, puede
parecer que desaparece parcialmente. Esto no significa que la palabra no
esté presente; simplemente forma parte del ritmo natural de la frase.
La palabra text presenta una combinación final de consonantes que puede
resultar difícil para un hispanohablante. Conviene conservar tanto el
sonido de la k como el de la s y la t, aunque en el habla rápida no
todos tengan la misma fuerza. No debe pronunciarse añadiendo una vocal
al final, como «texte».
En avoiding exercise, la terminación de avoiding enlaza con el comienzo
vocálico de exercise. Además, avoid lleva la fuerza en la segunda
sílaba: aproximadamente «a-VÓID». No debe acentuarse la primera parte.
La palabra exercise también suele plantear dificultades. La fuerza recae
en la primera sílaba y puede sonar aproximadamente como «ÉK-ser-saiz».
La parte final no se pronuncia como la palabra española «ejercicio». En
listening, es importante reconocer que exercise puede ser tanto un
sustantivo, «ejercicio», como un verbo, «hacer ejercicio», dependiendo
de la frase.
2. Give an example of a funny excuse. - “I need to feed my
goldfish.”
La pregunta o instrucción Give an example of a funny excuse significa
«Da un ejemplo de una excusa divertida».
La respuesta es:
“I need to feed my goldfish.”
«Necesito dar de comer a mi pez de colores».
La frase comienza con give, que aparece en su forma básica porque se
trata de un imperativo. El hablante pide al alumno que haga algo. En
inglés, los imperativos no suelen incluir un sujeto:
Give an example.
Read the text.
Answer the question.
Write a sentence.
En español ocurre algo parecido, aunque el verbo cambia de forma: «Da un
ejemplo». En inglés se utiliza directamente la forma básica give.
La expresión an example of significa «un ejemplo de». Se utiliza an
porque example comienza con un sonido vocálico. La elección entre a y an
depende del sonido inicial, no únicamente de la letra escrita:
an example
a funny example
an unusual excuse
La palabra excuse significa aquí «excusa» o «pretexto»: una explicación
que una persona ofrece para justificar por qué no ha hecho algo. En este
contexto se busca una excusa humorística para no hacer ejercicio.
La respuesta I need to feed my goldfish resulta divertida porque
alimentar a un pez suele ser una tarea rápida y no parece una razón
suficientemente importante para evitar por completo el ejercicio. La
gracia está en presentar una obligación pequeña como si fuera un
impedimento serio.
La estructura need to + verbo significa «necesitar hacer algo»:
I need to exercise.
I need to go home.
I need to feed my goldfish.
Después de need to, utilizamos el verbo en su forma básica: feed.
El verbo feed significa «alimentar» o «dar de comer». En español solemos
decir «dar de comer al pez», mientras que en inglés se utiliza un único
verbo:
feed the fish
También puede emplearse para hablar de personas o animales:
feed the baby: dar de comer al bebé
feed the dog: dar de comer al perro
feed the birds: alimentar a los pájaros
La palabra goldfish está formada por gold, «oro», y fish, «pez». Sin
embargo, se traduce normalmente como «pez de colores» o «pez dorado». En
esta frase, my goldfish puede referirse a un solo pez.
En la pronunciación de Give an example, la consonante final de give se
enlaza con el comienzo vocálico de an. La secuencia puede sonar
aproximadamente como «giv-an-example». Si el alumno espera una pausa
entre cada palabra, puede tener dificultades para reconocer an.
La palabra example lleva la fuerza en la segunda sílaba: aproximadamente
«ig-ZÁM-pol». La primera vocal es breve y poco marcada. No suele
pronunciarse como «exámple» siguiendo el patrón español.
En funny excuse, la última vocal de funny enlaza con el comienzo de
excuse. Funny lleva la fuerza en la primera sílaba y su vocal inicial es
parecida a la de bus o come: breve y relajada. No se pronuncia con una u
española.
La palabra excuse cambia ligeramente de pronunciación según sea
sustantivo o verbo. En esta pregunta es un sustantivo y la parte final
comienza con un sonido de s: aproximadamente «ik-SKIÚS». Cuando se
utiliza como verbo, como en Excuse me, la consonante final suele sonar
más parecida a una z. Esta diferencia puede ayudar en listening.
En la respuesta I need to feed my goldfish, las palabras need y feed
tienen una vocal larga parecida a «ii». Ambas riman. Es importante no
acortar demasiado esa vocal, ya que podrían confundirse con otras
palabras.
La secuencia need to suele reducirse en el habla natural. To puede sonar
como una sílaba muy breve, aproximadamente «ta». En una grabación
rápida, need to feed puede percibirse como «niid-ta-fiid».
En my goldfish, la primera parte de goldfish recibe más fuerza. La d de
gold puede quedar poco marcada antes de la f, pero no conviene añadir
una vocal entre las dos partes. Debe sonar como una sola palabra, no
como «gold-e-fish».
3. How can excuses be humorous? - Friends laugh at strange
explanations.
La pregunta How can excuses be humorous? significa «¿Cómo pueden ser
graciosas las excusas?» o «¿De qué manera pueden resultar humorísticas
las excusas?».
La respuesta es:
Friends laugh at strange explanations.
«Los amigos se ríen de las explicaciones extrañas».
La palabra interrogativa how no pregunta aquí por un medio de transporte
ni por un procedimiento concreto. Se utiliza para preguntar de qué
manera se produce el efecto humorístico.
La pregunta contiene el verbo modal can:
How + can + sujeto + verbo en forma básica?
Después de can, el verbo aparece siempre en su forma básica:
can be
No decimos can is, can are ni can to be.
El sujeto excuses está en plural, pero la forma de can no cambia. Los
verbos modales mantienen la misma forma con todos los sujetos:
An excuse can be funny.
Excuses can be funny.
She can be funny.
They can be funny.
El adjetivo humorous significa «humorístico», «gracioso» o «que provoca
risa». No es exactamente igual que funny en todos los contextos. Funny
es más frecuente en el inglés cotidiano y puede significar tanto
«divertido» como «extraño», dependiendo de la situación. Humorous se
centra más claramente en la intención o capacidad de provocar humor.
La respuesta utiliza la expresión laugh at, que significa «reírse de
algo» o «reírse ante algo»:
They laughed at the joke.
We laughed at his excuse.
Friends laugh at strange explanations.
La preposición at es necesaria. No se dice simplemente laugh strange
explanations.
En español, «reírse» es un verbo pronominal y normalmente utilizamos la
preposición «de»: «reírse de una explicación». En inglés, se utiliza
laugh at. Esta diferencia de preposición debe aprenderse como parte de
la expresión completa.
La palabra strange significa «extraño», «raro» o «poco habitual». Las
explicaciones son graciosas porque resultan inesperadas, exageradas o
poco creíbles.
Explanation significa «explicación». En la respuesta aparece en plural,
explanations, porque puede haber distintas excusas o justificaciones. El
verbo laugh no lleva -s porque el sujeto friends es plural:
A friend laughs.
Friends laugh.
En la pronunciación de How can excuses be humorous?, la palabra can
suele sonar débil porque no recibe el énfasis principal. En una pregunta
natural, las palabras más destacadas suelen ser excuses y humorous. Can
puede sonar aproximadamente como «ken» o incluso con una vocal más
breve.
La secuencia can excuses enlaza la consonante final de can con la vocal
inicial de excuses. Puede parecer que forman una sola unidad. Para
comprenderla en listening, es útil identificar primero las palabras con
mayor fuerza y reconstruir después las pequeñas palabras gramaticales.
Humorous lleva la fuerza en la primera sílaba: aproximadamente «HIÚ-me-ras».
La segunda y la tercera sílaba son más débiles. No debe confundirse con
humour, que es el sustantivo «humor». En inglés americano suele
escribirse humor, mientras que en inglés británico se escribe humour,
pero humorous se escribe sin la segunda u en ambas variedades.
En Friends laugh at, la consonante final de laugh se enlaza con at.
Aunque laugh termina gráficamente en -gh, esas letras no se pronuncian
como una g ni como una h. La palabra termina con un sonido de f,
aproximadamente «laf». Por tanto, laugh at puede sonar como «laf-at».
La palabra friends contiene varias consonantes al final. Es fácil que un
hispanohablante omita la d o la s, pero ambas aportan información. La s
final indica que se habla de varios amigos.
Strange comienza con una combinación de consonantes difícil. Conviene
evitar añadir una e inicial y decir «estrange». La palabra empieza
directamente con la s, seguida de tr. Su vocal suena aproximadamente
como la de day o take: «streinch».
En strange explanations, la consonante final de strange enlaza con la
vocal inicial de explanations. La palabra explanations lleva la fuerza
en la sílaba que contiene -na-: aproximadamente «eks-pla-NÉI-shons». La
terminación -tions no se pronuncia letra por letra, sino como una unidad
parecida a «shons».
4. What is the risk of avoiding exercise too much? - It can be
unhealthy.
La pregunta What is the risk of avoiding exercise too much? significa
«¿Cuál es el riesgo de evitar demasiado el ejercicio?» o «¿Qué riesgo
tiene evitar hacer ejercicio con demasiada frecuencia?».
La respuesta es:
It can be unhealthy.
«Puede ser perjudicial para la salud» o «Puede ser poco saludable».
La estructura What is the risk of...? se utiliza para preguntar por una
posible consecuencia negativa:
What is the risk of driving too fast?
What is the risk of not sleeping enough?
What is the risk of avoiding exercise too much?
Después de la preposición of, se utiliza el verbo terminado en -ing:
of avoiding
No decimos the risk of avoid ni the risk of to avoid.
La expresión too much significa «demasiado». En esta frase modifica la
acción de evitar el ejercicio. Indica que se hace en una cantidad o
grado mayor de lo recomendable.
Conviene distinguir:
very much: mucho, sin indicar necesariamente un problema
too much: demasiado, más de lo conveniente
Por ejemplo:
I like exercise very much.
I avoid exercise too much.
En la respuesta, it se refiere a avoiding exercise too much, es decir, a
la conducta completa de evitar excesivamente el ejercicio.
El modal can expresa una consecuencia posible. La frase no afirma que
evitar el ejercicio siempre cause inmediatamente un problema de salud,
sino que puede tener ese efecto:
It can be unhealthy.
Después de can, aparece be en su forma básica. El adjetivo unhealthy
significa «poco saludable», «insano» o «perjudicial para la salud».
La palabra se forma añadiendo el prefijo un- a healthy:
healthy: saludable
unhealthy: poco saludable
En español solemos utilizar «no saludable» o «perjudicial», mientras que
en inglés el prefijo un- permite formar el contrario directamente.
En cuanto a la pronunciación, en What is the risk, las palabras what e
is se enlazan. La t final de what puede unirse a la vocal inicial de is,
de manera que la secuencia suene aproximadamente como «uó-tiz».
La palabra risk termina con dos consonantes, s y k. Conviene conservar
la k final y no añadir una vocal después. No debe sonar como «ris-ki».
Esa consonante final ayuda a reconocer la palabra en listening.
En risk of avoiding, las palabras se unen con fluidez. Of suele
pronunciarse de forma débil y su consonante final puede sonar más
parecida a una v. La secuencia puede escucharse aproximadamente como «risk-av-avoiding».
La palabra avoiding lleva la fuerza en la segunda sílaba: «a-VÓI-ding».
Su terminación -ing no incluye una g fuerte ni una vocal adicional.
En exercise too much, la s final de exercise enlaza con la t de too. La
palabra too tiene una vocal larga. No debe confundirse con to, que suele
pronunciarse de forma débil, ni con two, aunque too y two suenan igual
cuando se pronuncian de forma completa.
La palabra much termina con un sonido parecido al de «ch». No debe
añadirse una vocal después. Too much suele pronunciarse como una unidad
rítmica, con mayor fuerza en much, especialmente cuando se quiere
destacar que la cantidad es excesiva.
En la respuesta It can be unhealthy, can y be suelen pronunciarse con
poca intensidad. La palabra más importante es unhealthy. En una
grabación rápida, la frase puede sonar como una secuencia continua en la
que destacan principalmente it y unhealthy.
Unhealthy lleva la fuerza en la segunda sílaba, la que corresponde al
comienzo de healthy: aproximadamente «an-JÉL-thi». El comienzo un- es
breve. La combinación consonántica del centro puede resultar difícil,
por lo que conviene no omitir sonidos ni convertir la palabra en «un-healy».
5. What is the main idea of this text? - Funny excuses are
creative, but balance is needed.
La pregunta What is the main idea of this text? significa «¿Cuál es la
idea principal de este texto?».
La respuesta es:
Funny excuses are creative, but balance is needed.
«Las excusas divertidas son creativas, pero es necesario mantener un
equilibrio».
La expresión main idea se refiere al mensaje general o a la información
más importante del texto. No pide un detalle concreto, sino una frase
que resuma el conjunto.
En actividades de comprensión, conviene distinguir entre:
a detail: un dato específico
an example: un caso concreto
the main idea: el mensaje global
La respuesta combina dos ideas mediante but:
Las excusas divertidas pueden ser creativas.
No conviene abusar de ellas para evitar siempre el ejercicio.
La conjunción but significa «pero» y presenta un contraste. La primera
parte es positiva o divertida, mientras que la segunda introduce una
advertencia.
Funny excuses are creative utiliza el verbo are porque el sujeto funny
excuses está en plural:
A funny excuse is creative.
Funny excuses are creative.
El adjetivo funny aparece antes del sustantivo excuses. En inglés, los
adjetivos normalmente no cambian de forma en plural:
a funny excuse
two funny excuses
No se añade ninguna terminación a funny.
La segunda parte, balance is needed, está en voz pasiva:
balance + is + needed
Literalmente significa «el equilibrio es necesario». Una traducción más
natural sería «hace falta equilibrio» o «es necesario mantener un
equilibrio».
Se utiliza la voz pasiva porque no interesa indicar quién necesita el
equilibrio. Lo importante es la idea general de moderación.
La palabra balance no se refiere aquí al equilibrio físico para no
caerse. Significa encontrar una medida razonable entre dos extremos:
poder bromear e inventar excusas divertidas, pero sin evitar
continuamente una actividad beneficiosa como el ejercicio.
En la pronunciación de What is the main idea of this text?, las palabras
what is the suelen pronunciarse con rapidez y poca separación. La parte
que recibe más fuerza normalmente es main idea y, en menor medida, text.
La palabra main se pronuncia aproximadamente «mein», con una vocal
similar a la de day, take y strange. Su consonante final enlaza con la
vocal inicial de idea.
Idea suele llevar la fuerza en la segunda sílaba: aproximadamente «ai-DÍ-a».
No se pronuncia como la palabra española «idea», que normalmente
comienza con una vocal diferente y tiene un ritmo más uniforme.
En idea of this, la palabra of se reduce y puede quedar casi escondida
entre las palabras más importantes. Además, la consonante final de of
enlaza con this. En listening, el alumno puede percibir una secuencia
parecida a «aidía-va-this» sin distinguir inmediatamente las tres
palabras.
En la respuesta, Funny excuses are creative presenta varios enlaces. La
vocal final de funny conecta con el comienzo de excuses, y la s final de
excuses se enlaza con are. Toda la secuencia puede pronunciarse sin
pausas claras.
La palabra creative lleva la fuerza en la segunda sílaba:
aproximadamente «cri-ÉI-tiv». No suele pronunciarse como el español
«creativo». La terminación -tive es breve y no contiene una e final
pronunciada.
En but balance, ambas palabras comienzan y terminan con consonantes
claras. La t final de but puede suavizarse o quedar poco marcada antes
de la b de balance, especialmente en habla rápida. No es necesario
escuchar una t fuerte para reconocer la conjunción.
Balance lleva la fuerza en la primera sílaba: aproximadamente «BÁ-lans».
La segunda vocal es débil. No se pronuncia como el español «balance»,
donde pueden percibirse tres sílabas claras.
Finalmente, is needed enlaza la s de is con el comienzo de needed.
Needed tiene dos sílabas, aproximadamente «NÍI-did», porque los verbos
terminados en sonido de t o d añaden una sílaba completa en el pasado o
participio con -ed. No se pronuncia como una sola sílaba ni como «niid».
Esta terminación es importante porque indica que se trata del participio
utilizado en la voz pasiva: is needed.
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