1. Poder en el sentido de permiso en oraciones interrogativas y
negativas, y en el de prohibición, en las negativas:
- Can I take one? – ¿Puedo coger uno?
- Yes, you can take one. – Si, puedes coger uno.
- No, you can’t have a biscuit before lunch. / No, no puedes comerte
una galleta antes de comer.
2. Poder de posibilidad:
- I don’t think the car can be repaired. / No creo que el coche se
pueda arreglar.
- Can vodka be frozen? – ¿Se puede congelar el vodka?
3. Deducción negativa:
She can’t be eighteen yet. / Ella no puede tener dieciocho años todavía.
Nota:
Para deducciones afirmativas se emplea must.
- She must be eighteen already /
Ella debe tener ya dieciocho años
4. Capacidad natural, o modo de
ser de una cosa o persona:
They can be very funny. – Ellos pueden ser muy divertidos.
Valencia can get very hot in August / Valencia puede llegar a
ser muy calurosa en agosto.
*A través del icono altavoz (speaker) puedes reproducir directamente o
descargar el podcast.
Utiliza el botón derecho del ratón sobre el icono y "Guardar el enlace" para
salvar el fichero de sonido a tu equipo.
Traduce las siguientes frases en INGLÉS al ESPAÑOL.
1. Take it easy!
2. The food in that new restaurant isn't up to much.
3. Who’s authorised to sign it?
4. Nobody’s cleaned it yet.
5. Why did you lie to him/her?
Escucha el dictado y escribe el texto. Sigue las instrucciones.
1. Listen to the text read at normal speed. (Primero escucha el dictado a una
velocidad normal)
2. DICTATION – Listen and write. Use the pause button on your media player if
you need to.
(Escucha y escribe lo que oyes. Utiliza la pausa en tu reproductor si lo
necesitas)
3. Listen to the text again and check your dictation.
(Escucha el texto de Nuevo y comprueba lo escrito)
Dave and Ian were both post-graduate research students at Cambridge University.
One evening, they were chatting and the conversation turned to cookery.
‘I tried my hand at cookery once, you know.’ Dave told Ian, ‘but I never
managed to work it out.
‘I find that very hard to believe, Dave.’ said Ian. ‘You’ve got a first class
degree in Physics and you’re completing your doctorate. You are capable of
understanding highly complex technical manuals and formulating new ideas from
your research. You must be able to follow a recipe.’
‘I tried,’ admitted Dave, ‘but I couldn’t manage it.’
‘Why?’ insisted Ian. ‘Because the recipe book was full of complicated
instructions too difficult for you to follow?’
‘Well, you see,’ explained Dave, ‘the problem lay in the fact that all the
recipes began in the same way. They all started with Take a clean dish.’
Puedes encontrar actividades y más humor en inglés en nuestra sección de
recursos.
Quiz Quotes
Elige la opción correcta para completar las siguientes frases.
1. Genius is the ability to
effect what is on your mind.
2. Vitality shows in not only the ability to persist but the ability to
.
3. Riches have never fascinated me, unless combined with the
charm or distinction.
4. I like people and I like them to like me, but I wear my heart where God put
it, on the .
5. In a real dark night of the soul, it is always three o'clock
the morning, day after day.
Before you read the text, read the following comprehension questions.
1. How many students were in the class?
2. What did Tom take out of his pocket to play with?
3. What did Tom draw on the slate?
4. Who had more time playing with the tick, Joe or Tom?
5. Why was there dust coming from the boys’ jackets?
Now read the text and answer the questions.
The harder Tom tried to concentrate on his book,
the more his ideas wandered. So at last, with a sigh and a yawn, he gave it up.
It seemed to him that the break time would never come.
The air was totally dead. There was not a breath moving. It was the sleepiest of
sleepy days. The drowsing murmur of the twenty five studying pupils soothed the
soul like the spell that is in the murmur of bees.
A long way away in the bright sunshine, the soft green sides of Cardiff Hill
could be seen through a shimmering veil of heat, coloured with the purple of
distance. A few birds floated on lazy wings high in the air. No other living
thing was visible except some cows, and they were asleep.
Tom's heart ached to be free, or at least to have something interesting to do to
pass the time. His hand went into his pocket and his face lit up with a glow of
gratitude that was prayer, though he did not know it.
He secretly took out the percussion-cap box. He released the tick and put him on
the long flat desk. The creature probably glowed with a gratitude that was like
prayer, too, at this moment, but it was premature, because when he started
thankfully to travel off, Tom turned him around with a pin and made him take a
new direction.
Tom's closest friend sat next him, suffering just as Tom had been, and now he
was deeply and gratefully interested in this entertainment.
This close friend was Joe Harper. The two boys were best friends all the week,
and worst enemies on Saturdays. Joe took a pin out of his jacket and began to
help with the prisoner’s exercise.
The sport became more interesting very quickly. Tom said that they were
interfering with each other, and neither was getting the fullest benefit of the
tick. So he put Joe's slate on the desk and drew a line down the middle of it
from top to bottom.
"Now," said he, "as long as he is on your side you can play with him and I'll
leave him alone, but if you let him get away and get on my side, you must leave
him alone as long as I can keep him from crossing over."
"All right, go ahead. Let’s start."
The tick escaped from Tom very quickly and crossed the equator. Joe played with
him for a while, and then he got away and crossed back again.
This change of sides occurred often. While one boy was disturbing the tick with
absorbing interest, the other would look on with interest just as strong, the
two heads were close together over the slate, and the two souls dead to
everything else.
At last luck seemed to be on Joe’s side. The tick tried everything, and got as
excited and as anxious as the boys themselves, but
time and time again just as he would have victory in his very grasp, so to
speak, and Tom's fingers would be twitching to begin, Joe's pin would skillfully
block him, and keep possession.
At last Tom could stand it no more. The temptation was too strong. So he reached
out with his pin. Joe was angry and said:
"Tom, leave him alone."
"I only want to get him excited, Joe."
"No way, it’s not fair. Leave him alone."
"I’m not going to move him much."
"Leave him alone, I’m telling you."
"I won't!"
"You will, he's on my side of the line."
"Look, Joe Harper, whose is that tick?"
"I don't care whose tick he is. He's on my side of the line, and you mustn’t
touch him."
"Well, I bet I will. He's my tick and I'll do what I want to with him!"
A tremendous whack came down on Tom's shoulders, and also on Joe's. For two
minutes the dust continued to fly from the two jackets and the whole school
enjoyed it.
The boys had been too busy to notice the quiet that had fallen on the school
before the teacher came slowly across the room and stood over them.
... to be continued!
* The text has been adapted from the Adventures
of Tom Sawyer
by Mark Twain
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